主持人

姚渊、章珺

活动形式

案例研讨

研究的目的（范围、方法）

通过案例研讨优化户外游戏《趣玩竹竿》

主

要

内

容

一、提出问题

视频中，你看到儿童形象和教师形象是怎样的？从中你得到了什么启发？

二、研讨

蒋芳芳：游戏视频中，孩子们能互相配合，在几人一起抓长竹竿跑动并转弯的过程中，动作比较协调，而且在这个集体游戏中情绪积极、快乐，这符合大班幼儿年龄特点。在反思讨论会中，孩子们积极思考，你来我往的讨论游戏中的问题，与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。尝试解决问题时，能倾听和接受别人的意见，不能时会大胆表达自己的主意和办法。教师对于幼儿之间的相信和质疑，没有过多地干涉，而是帮助他们深入研讨，这是基于对本班幼儿各方面能力发展了解的基础上。对于不同年龄段的幼儿，教师的支持策略要根据幼儿的实际情况进行调整。凡事都不是一蹴而就的，要给予孩子充分体验感受的时间，鼓励幼儿大胆表征、表达，循序渐进地培养幼儿的多种能力。

钱丽丽：游戏中，幼儿改变游戏模式，多人合作进行游戏，符合大班年龄特点。在反思讨论会中，我们看到孩子们积极思辨，对于游戏的内容以及形式都有自己的想法，与同伴探讨问题时，能够有理有据。在发现问题后，能够和同伴协商解决，大胆表达自己的意见与想法。教师在组织反思讨论会的时候，充分尊重幼儿的意愿，把握主要探讨思路，深入探讨，给予幼儿足够的思考时间与空间。

杨文：视频中可以看出大班的幼儿游戏自主性强，喜欢挑战，并且能和同伴协商合作。他们在游戏之前对自己要做的事情有一个大致的想法，多了目的性和计划性，教师学会放手，让幼儿讨论解决办法，在经过自己努力尝试，解决困难，完成挑战游戏后，幼儿能收获成功，这个体验能给孩子带来满足和快乐。

俞玲：视频中可以看出大班的孩子完全可以尝试多人的合作游戏，并通过相互之间的配合和协调持续活动。教师站位靠后，鼓励幼儿自己通过讨论商讨解决问题的办法，体现了幼儿的主体地位。通过这几个视频的反馈，个人觉得这样由浅到深地游戏活动，让幼儿的控制、协调、灵敏等身体素质都得到了极大的锻炼，同时体验到合作的快乐和重要性。

侯敏：视频中我们可以看到大班幼儿在游戏过程中有自己的想法，玩出了竹竿的不同玩法，体现了自主性，合作和协商的能力。在反思讨论会中，老师能够充分的让幼儿表达自己的想法，以幼儿为主，展开讨论。老师只是作为观察者、倾听者帮助幼儿梳理、总结经验。

陆焱：视频中幼儿分成男女两队手握竹竿竟赛跑，这个游戏除了需要幼儿相互合作外，还需要幼儿快速反应的应变能力。由于竹竿比较长，在绕轮胎转弯时需要相互配合并注意安全。从视频中可以看出幼儿是乐于参与这个游戏的，但比赛中每次都是女孩子先起跑，男孩子起步慢，每次都输了。对于游戏中的问题，幼儿在复盘游戏视频时也发现了很多问题。讨论中针对出现的女生在绕轮胎时直接跨过去、男生听不见主持人的口令速度慢了等问题幼儿想出了很多解决问题的办法。在讨论过程中能看出大班幼儿的思维是很活跃的，教师在反思讨论会中只是观察者、倾听者，记录幼儿的问题和帮助引导幼儿梳理、总结解决问题的方法，便于下一步的实施和游戏推进。教师的放手和全场把控聚焦问题让幼儿进行思考的能力是我值得学习的地方。

李智超：游戏视频中，孩子对于竹竿又有了新的玩法：多人合作竞赛游戏，这个游戏不仅需要孩子们的合作，因为拿着竹竿跑，这个难度更大了，还需要一起的孩子之间相互协调。这说明孩子们乐于挑战。在反思讨论会中，孩子们完全沉浸在他们的思考中，积极思考着游戏中问题产生的原因并找到解决办法，而教师这时只是一个承上启下的作用，帮助孩子深入研讨，这种讨论是我所期待的。对于不同年龄段的孩子，例如小班，可以多让孩子复盘视频发现问题，如果发现不了教师来支持，但解决问题的方法一定要孩子开拓思维来讲述和解决，只有让孩子多讲述、多思考，才能养成一个问题多种解决的思维。

是斐：视频中我们发现孩子们在玩竹竿一起向前跑的时候，孩子们知道需要大家一起合作。穿卡其色的男孩在跟他一组的小朋友进行交流，游戏的经验。看到了孩子们的团队精神，相互协作，合作游戏的快乐。

评

价

自主性游戏有益于幼儿自主性、能动性、独立性和创造性的发展与培养。我们知晓了自主性游戏的重要性，就要给予幼儿真正的自主游戏时间，在自主性游戏中观察幼儿、认识幼儿，了解他们的需要，发现他们的特点，并为教育提供素材与契机。