时间

2024.1.3

参加人员

全体课题组成员

具

体

案

例

活动目标：

1.学会观察，比较大小、快慢和多少，能正确表述并进行简单记录。

2.在理解比赛规则的基础上能按大小、快慢、多少进行正确排序。

3.在游戏中感知爸爸的强大，激发幼儿爱爸爸的情感。

活动准备：

活动课件

活动过程：

一、 情景导入

师：“今天爸爸们要来参加运动会啦！看一共来了几个爸爸？”

出示5个爸爸。

师：“每个爸爸的运动服上都有水果牌，看这是？”引导幼儿观察简单讲述水果队爸爸。

二、 比较大小，在理解比赛规则的基础上进行正确排序

1.师：“运动会开始啦！第一个项目是吹气球！在规定时间内谁吹的气球最大，谁就是第一名。爸爸们吹的时候，小朋友们可以给爸爸们加油鼓劲哦！预备开始！加油加油！”

2.出示5个爸爸在吹气球，秒表计时，幼儿加油鼓励。

3.秒针暂停，时间到。

师：“时间到了，吹的最大的气球是哪个队的爸爸？他是第几名？第二名是哪个队爸爸？那最后一名是哪个队爸爸呢？为什么？你们会给爸爸们排列名次吗？想想看排序时我们应该排在什么地方？从哪里开始排？谁来给爸爸们排名次？”

一名幼儿上前操作

师：在吹气球比赛中你是按什么顺序给爸爸们排列名次的？原来是按气球从大到小给爸爸们排列名次的。我们来给爸爸们拍个照吧！

三、在动态视频中观察比较快慢，按从快到慢排序

1.师：“紧接着爸爸们要参加游泳比赛了。这一次我们睁大眼睛看一看，哪个队的爸爸会得第一名？”

2.播放爸爸们游泳的动态视频，幼儿仔细观察。

3.师：“哪个队的爸爸第一名？为什么？那么第二名是哪个队的爸爸呢？”

 幼儿讨论

  师：“那到底是哪个队的爸爸呢？我们别着急，原来在比赛中都会有慢镜头，我们一起来看一看慢镜头回放。”

4.出示慢镜头回放

师：“我们来看看到底谁是第二名啊？第三名第四名呢？最后一名是哪个队的爸爸？为什么？”

5.师：“我们一起来给爸爸们排列名次吧！第一名是哪个队的爸爸？第二名呢？第三名呢？第四名呢？最后一名是哪个队的爸爸？”（幼儿说老师拖）

师：你按什么顺序给爸爸们排列名次的？原来在游泳比赛中我们是按速度的快慢排名次的。

四、幼儿互动，观察记录篮球的多少，按照从多到少进行排序

1． 师：“哇！比赛到了最关键的时候了！瞧爸爸们手里都拿了什么？”幼儿：“箱子”

2． 师：“对，这个箱子是用来接球的，这是接球比赛。它需要小朋友们和爸爸们相互配合才能完成，一会比赛开始时，请小朋友站起来抛球爸爸们接球，在规定的时间内比一比谁接的球最多。你们听明白了吗？那现在请小朋友们起立，准备！”

3． 幼儿扔球，爸爸们接球，秒表计时。

4． 时间到！请小朋友们看一看谁会是第一名呢？为什么？

大家都有不同的意见，你们有什么好方法知道谁是第一名呢？我们可以数一数爸爸们接球的数量。

5.师示范操作一个

    我们来看看苹果队爸爸接了几个球呢？打开盖子数一数，苹果队爸爸接了几个球？七个球可以用几的点卡来表示呢？哪一张是7的点卡呢？请你来指一指拖一拖。拖到这个盖子上。

  6.交代操作要求

    呆会儿请每个小朋友选择一台ipad，帮所有的爸爸数一数他们分别接了几个球，就用几的点卡来表示。全部完成后，请你给爸爸排列名次。做完后就回到自己的座位上。

7.幼儿操作，师巡视评价

（1）切换一台正确的电脑

师：“谁是第一名啊？为什么？谁是最后一名？为什么？你是按照什么顺序给爸爸们排列名次的？”

（2）师总结：原来接球最多的是第一名，接球最少的最后一名。我们是按照从多到少的顺序给爸爸们排列名次的。

（3）切换一台错误电脑

    师：小朋友们都做对了吗？那我们来看看这个小朋友做得对不对？哪里不对？谁来帮他改一改？

五、总结，激发幼儿爱爸爸的思想感情

师：“爸爸们比赛结束了，我们要颁奖了！第一个是什么比赛？我们是怎样给爸爸们排列名次的？谁是冠军？我们给他颁发奖杯。第二个呢？（同理其他两个比赛）”幼儿讨论

师总结：“每个爸爸都很厉害，我们在比赛的时候也要像爸爸一样勇夺第一哦！”

研

讨

内

容

管萍：数学课最忌枯燥乏味的说教，幼儿在游戏中学习。杨老师设计了爸爸的三个比赛将情景性设计贯穿在整个活动中，让幼儿在兴趣浓厚的游戏中学会观察比较大小、快慢和多少，通过给爸爸们排名次来进行正确排序，幼儿非常感兴趣。

杨蓉嵘：在课堂中杨老师利用电教手段，始终以幼儿为主体，引导幼儿发现第一名和最后一名的不同，学会用相应的词语表述，动脑想一想正确的排序方法，从个别操作到集体操作，保证了幼儿的参与性。

王炜：活动用比赛的形式展开，以三种不同的比赛展开，吸引了幼儿的眼球。

郭乡锦：是的，比赛分为三个项目，第一个吹气球比赛中，利用幼儿的已有经验按照气球的大小排序，初步感知根据比赛规则要按气球从大到小进行排序。第二项游泳比赛是本节课的难点，通过动态视频比较快慢，并通过慢镜头回放验证，按照从快到慢进行排序。第三项接球比赛是本节课的难点，我充分调动了幼儿的积极性，与爸爸配合互动扔球，幼儿手口一致数球，并对应匹配点卡，根据点卡的数量从多到少进行排序。从静态比较到动态比较，从直观发现到点卡记录，幼儿迁移经验学会了新的排序方法。

梁永霞：这节课应用了较多的电教手段，为活动目标达成增光添彩。通过PPT制作动态视频，便于幼儿观察比较大小、快慢和多少，学会正确表述。

王佳俊：对的，本次活动将信息技术运用到恰到好处，白板的拖动功能让幼儿根据比赛规则进行正确排序。在游泳的快慢比较中，视频的慢镜头回放和隐藏功能可以验证幼儿的结论。

王聆懿：给我印象最深的是，在接球比赛中，与幼儿互动的情景视频充分调动了幼儿的积极性，幼儿通过白板的拖动功能点数并记录爸爸的接球个数，集体操作给爸爸们排序。

陈榕：在幼儿集体操作之后老师通过电脑的远程监控对幼儿的排序进行评价。在三个比赛排列好顺序后，利用白板的拍照功能进行拍照，便于最后颁奖总结。

杨晓苇：一节成功的课需要达到课堂设定的目标，而这个目标的达成需要老师的心中有数，胸有成竹。老师需在设问和过度环节要紧紧围绕课堂的重难点，帮助幼儿解决重难点。教师的目标清晰，课堂的方式多样有趣，紧紧抓住了幼儿的兴趣点。

吴琼希: 是的，其实教师只要抓住追问为什么第一名，为什么最后一名来让幼儿正确表述排序方法，引导幼儿自己说出从大到小、从快到慢、从多到少。

陆好：对的，而且教师在每个环节过后都利用信息技术手段帮助幼儿提升总结，对幼儿掌握知识点很有帮助。

总

结

《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知领域中要求感知数、量及数量关系，其中中班4-5岁幼儿要求能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。围绕目标内容，杨老师设计了中班数学《我的爸爸最厉害》。         充分利用电教手段中拖动、隐藏、慢放、照相机等功能，完美的解决了本次数学活动的重难点。