时间

2023年12月18日

参加人员

全体课题组成员

具

体

案

例

活动目标:

1. 阅读绘本，感受动物眼睛的有趣和奇特。

2. 了解动物的眼睛对人类的启发和对人类生活的帮助。

3. 通过游戏分享，培养幼儿积极探索、乐于提问的科学精神。

活动准备:课件

活动过程:

一、游戏导入

师:孩子们，你们玩过“木头人”游戏吗?今天的“木头人”游戏可有一些难度哦：除了不许说话不许动，还不能眨眼睛。我们来挑战一下!

师:从视频里我们看很多小朋友只坚持了几秒钟就眨眼了，为什么呢？(幼儿自由讲述原因。)

小结：我们人类的眼睛有.上眼皮和下眼皮保护着。不眨眼睛，眼睛会又酸又干,受不了;眼睛眨一下，就会很舒服。

二、了解动物眼睛的神奇

师:人类最厉害的纪录是能保持两个小时不眨眼睛，你们谁知道动物能保持多久不眨眼睛呢?我们一起来了解一下。

1.了解豆娘的眼睛

师:看，它是谁？是蜻蜓吗？我们一起来听一听。

师:原来它叫豆娘。看一看，豆娘的眼睛是什么样子的?小结：豆娘的眼睛是由许许多多的小眼晴组成的，叫做复眼。豆娘的眼睛没有眼皮。

2.了解蜗牛的眼睛

师:谁来和豆娘来比赛不眨眼呢?找一找蜗牛的眼睛在哪里？

师：蜗牛的眼睛很小，它能赢吗？好，比赛开始：蜗牛和豆娘都睁着眼睛不眨眼，咦仔细看，蜗牛的眼睛怎么了？是谁赢了？为什么蜗牛会输？

小结：原来蜗牛触角顶端的小墨点就是蜗牛的眼睛,这个也被叫做“眼点”。一旦有危险,蜗牛的眼睛就会迅速躲进触角里，直到安全了再慢慢伸出来。

3.幼儿自主了解动物的眼睛

师:还有几位动物挑战者请你猜一猜它们和豆娘的比赛不眨眼，谁会赢呢？为什么？小朋友们意见都不一样，那我们就来投票选一选“你觉得谁会赢，就在它下面贴上一个小贴花。”

师：到底比赛的结果如何呢？我们一会去电脑看看比赛结果。每台电脑上有一种动物和豆娘来比赛不眨眼，请你选择一个你最喜欢的动物，仔细看一看听一听谁赢了谁输了，它为什么会输呢？

师：现在请你来分享一下，你刚刚看了哪一种动物和豆娘的比赛不眨眼，谁赢了？XX为什么会输呢？

小结：原来，青蛙和变色龙都有眼皮，最终都会眨眼；而乌贼和豆娘没有眼皮，它们不会眨眼，所以赢得了这次的比赛。

三、闯关游戏

师：今天我们通过分享学习知道了动物的眼睛都非常神奇，人们还会根据动物的眼睛来发明一些产品。陈老师准备了一个小游戏，等一下请你来试一试，看看谁能闯关成功！

研

讨

内

容

王炜：考虑到眨眼是人身体中比较精细的动作，在游戏中幼儿不易察觉自身和他人的眨眼行为，因此，利用手机拍摄进行监测，再通过投放让幼儿能够自己观看到每个人的眨眼呢情况，将游戏和手机视频有效结合，既激发了幼儿的兴趣，又实现了信息技术的辅助功能。

王聆懿：科学活动以幼儿“猜测探究”为主，因此改变以往教师逐步引导、逐个介绍的传统教学模式，初步引导了解“豆娘、蜗牛比赛的结果后”，幼儿自主猜测不同组动物的比赛情况并通过“投票”表达自己的想法，实现课堂中的师幼互动。

杨晓苇：基于大班幼儿已经有了一定的自主学习经验和能力，为了更好实现信息技术手段的辅助教学功能，通过音频播放让幼儿自主倾听动物眼睛的特征，视频观看对比了解不同动物的眼睛特征，从而尝试自主得出“有眼皮就会眨眼，没有眼皮能够不眨眼”的结论，实现教学中“幼儿为主、教师为辅”的原则。

王佳俊：教师对于个别幼儿抛出的额外问题不应该置之不理，接过幼儿的问题，适当地进行讨论更加符合科学活动的探索精神。

吴琼希：活动均以幼儿自主学习为主，却忽略了幼儿猜测、探索的记录呈现。记录表能够帮助幼儿更好地巩固梳理，更切合科学精神。

陆好：在科学活动的设计和组织上，教师本身还应多思考“科学”的核心和精神，在不断的尝试实践中发展科学素养，与幼儿共同探索、进步。

总

结

活动《不眨眼游戏》以信息技术手段为支撑，结合幼儿好奇、好动、有一定自主学习能力的特点，通过改编民间游戏“不眨眼的木头人”导入，引导幼儿观察不同动物的眼睛感受动物眼睛的有趣和奇特，并通过游戏分享了解动物眼睛对人类生活的帮助，从而培养幼儿积极探索、乐于提问的科学精神。