（2022年2月——2022年6月）

自课题开展起来，我们一直稳步推进着课题工作，为本课题的填充内容、丰富资源。自此，随着新学期序幕的拉开，本课题的研究工作又将开始。基于前期的课题研究，本学期我们将从以下几点入手，做好课题的进一步研究：

1.立足现状，稳步渗透

立足现有“W”环境，根据本课题的研究方向，我们又基于师幼互动、幼幼互动、家园互动等方面架构了新的平台，如易课堂电子教室，在游戏、展示、数据收集等方面，能及时反馈幼儿游戏情况，更给予孩子多元评价与学习方式。而一起长大平台，则增进了家园互动与互通，也给予孩子们更多展示的平台。

而我们将立足现有成果，继续完善课题的相关的游戏化理论学习，解读幼儿年龄特点发展需求，探索互联网下信息技术、APP软件与“W”环境创设的融合应用，使课题更加具有理论性、学术性和科学性。

2.立足经验，推陈出新

我们拥有年轻且技术精、强，爱钻研的信息技术团队，每周一次的培训，每月一次的研讨，让信息组的成员各方面的能力都迅速提升。“软实力”支持在幼儿园中起到了以少带多的作用，引领全园老师能更好地运用信息技术为孩子们创设游戏的环境。

在此基础上，各个教研组逐月推出电教展示活动。研讨前执教者自主选择教材内容并制作课件，教研组把关指导。当课件成熟后研讨展示，并进行再修改，最终归入信息资源库。除此，各教研组根据教学安排，结合原有课件资源进行修改、再利用，并以主题活动为类，分科目整理，从而实现资源的再利用与完善。

3.立足机制，集思广益

（1）学习制度：每月集中学习一次，围绕新的理念或新兴软件平台或技术等。不断转变观念、提升信息素养及技能。每学期一篇读书笔记（也可是软件使用心得），内容上传微云共享，成员借鉴学习、交流碰撞。

（2）研讨制度：集体教学活动研讨，课题组成员自主申报，或者各年级组推选，进而形成全园参与，推广“W”元素在教育教学中的实践应用；专题研讨，各项目小组自主开展，形成相应项目成果；课题组成员牵头教研组研讨，渗透日常活动。

（3）培训制度：每学期一次全园辐射培训，培训内容一源自于课题组内研讨学习的新理念、新的游戏软件、平台等。二源自于全园教师对于“W”环境在日常渗透实践中的困惑及遇到的问题。

4、立足实效，细化责任

本学期，我们将细化课题组成员的职责与任务，将课题研究的各项内容分工到各个成员，并定期组内汇报与检查。一来确保课题网站资源的及时更新，二来让成员们在课题研究的实践中提升能力。总之，大家各司其职、各挥所长、共同提升。

月工作安排：

二月份：1.制定本学期课题计划。

        2.“W”元素在教育教学中的实践应用的讨论学习。

        3. 微课、微课程的教研学习。

        4.线上利用晓黑板、微信等展开研讨。

三月份：1.课题业务学习。

        2.整理适合幼儿发展的游戏资源库。

        3.精选1—2个希沃课件进行互相学习，交流技术运用。

        4.开展大班组电教研讨活动。

四月份：1.课题业务学习。

        2.继续整理已有信息技术资源。

        3.开展中班组电教研讨活动。  

五月份：1.课题业务学习。

        2.对筛选出的电教游戏活动进行研讨活动。

        3.教师培训：微课堂制作。

4.开展小班组电教研讨活动。

六月份：1.组内课题小结交流完。

        2.课题汇报。

        3.幼儿运用平板操作技能评估。

        4.“W”环境下游戏资源库整理。