时间

2021.12.23

形式

培训学习

名称

《有效利用乡土资源，开展幼儿户外游戏活动》

培

训

内

容

努力挖掘并运用周围环境的教育资源，开展特色化游戏，把游戏活动延伸到自然、社会、家庭中去，让每个幼儿在环境中获得自主愉悦的发展，真正体现出陶行知先生所倡导的“活的乡村教育要用活的环境”教育思想。

（一）充分挖掘自然资源，开展户外游戏活动

1.以身边的自然物开展户外游戏活动

2.积极利用废旧物品，开展户外活动

（二）充分利用社区资源，丰富户外游戏内容

1.运用社区的物质环境，扩展幼儿户外游戏的空间

2.寻找社区的特色，丰富游戏内容

3.民间游戏与传统节日与户外活动相结合，作为户外游戏新内容。

（三）借助家长的宝贵资源，充实户外游戏活动

1.帮助家长转变教育观念

2.把家长本身当作一种教育资源

总

结

学习《有效利用乡土资源，开展幼儿户外游戏活动》，作者从自然环境、社区资源和家长资源来阐述了如何开展户外活动。对于我园的民间户外活动，一直有一个困惑：材料的缺乏和游戏活动的单一，一些材料孩子根本就不感兴趣。结合不久前我们一起寻找幼儿园里的自然环境，让我对户外游戏有了不一样的想法：户外游戏不是只有外体育游戏，还有探索游戏、艺术游戏等1.充分挖掘自然环境资源，开展户外游戏活动。在幼儿园户外游戏活动中，巧妙地运用自然环境，可以让幼儿感受到大自然的魅力，借助自然环境资源，可以丰富幼儿的户外游戏内容，保证孩子们有充足的活动时间。教师可以根据自然环境的四季变化规律，为幼儿提供合理的户外游戏活动空间。如结合春季草坪茂盛，教师可以借助户外草坪形成的天然场所，让幼儿尽情地奔跑、游玩；在夏季，教师可以引导幼儿观察树上的蝉，地上的蟋蟀，充分借助昆虫的资源，增强幼儿的观察力；在秋天，可以带领幼儿走进菜园、果园等，让学生去感受丰收带来的快乐、以及植物的变化等；在冬天，教师可以借助天然形成的雪地，让学生走出教室，在户外堆雪人、打雪仗、扔雪球等，释放幼儿的天性。2.充分挖掘自然物品资源，开展户外游戏活动。乡土资源中有众多的自然物品，可以充当幼儿的玩具，如沙包、绳子、废旧的包装盒等，可以先将其消毒后，做成玩具送给孩子。在制作玩具的过程中，教师可以让学生参与到制作中来，如教师可以让幼儿把树枝制作成漂亮的魔法棒；可以让幼儿将废旧纸盒拿出来，利用自己的画笔，制作出五颜六色的小汽车等；还可以让幼儿拿出易拉罐、可乐瓶，发挥想象，自由制作，在这些自然物品资源的挖掘过程中，培养了幼儿的动手操作能力和想象力，同时也培养了幼儿的节俭意识。