案例名称

大班音乐活动《国旗红红的哩》

时间

2018年9月26日

参加人员

全体课题组成员

具

体

案

例

活动目标：

1. 乐意利用平板操作自主学习歌曲内容，并运用多种方式进行演唱；

2. 能借助技术手段理解跳音并表现，过程中发现问题愿意改进；

3. 尊敬、热爱国旗，愿意运用歌声、表情等方式表达自己的情感。活动准备：

活动课件

教学过程：

一、谈话导入

师：瞧，这是什么？今天，我们就来欣赏这首歌曲《国旗红红的哩》，仔细听里面唱了什么？

二、学习歌曲

1.教师范唱

师：你听到了什么？

2.自主学习

师：这首歌曲到底怎么唱的，一会儿我们自己来听一听、学一学。每个小朋友都有一台APP，请你们戴上耳机点击图标，跟着学一学，哪句有困难就点击那张图谱反复唱一唱。

3. 小结反馈

①完整演唱

②解决问题

师：你们演唱时觉得哪句有困难？

③再次演唱

4.学唱跳音

①感受跳跃

师：在演唱歌曲时你的心情怎么样？那我们可以用什么样的声音来演唱？

②认识符号

提问：唱到这里什么感觉？可以用怎样的声音来演唱？

三、演唱反思

1.幼儿完整演唱

师：现在我来把你们的演唱录下来，让大家一起欣赏。

2.自我欣赏，自我点评

提问：你最喜欢谁的演唱？为什么？  

四、完整表现

师：今天你们自己学会了演唱这首歌曲，马上就是祖国妈妈的生日了，让我们一起用最美的歌声，最甜的表情，最优美的动作，把这份礼物送给祖国妈妈，我还是会帮你们录下来，到时我们还可以给其他小朋友一起欣赏。

研

讨

内

容

王金兰：在自主学习歌曲时，每一幅图谱链接相对应的演唱，幼儿碰到困难哪里不会能单独点击这一句话，从而满足个体需求；学唱跳音是难点，动画的方式使得抽象的内容变得具体形象，帮助幼儿生动理解。

李智超：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

潘燕兰：这首歌曲的歌词形象生动，便于符号的表现，所以采用图谱的方式鼓励幼儿熟悉、理解歌词进行演唱，比较好。

陈一凌：跳音符号的表达表现是重点与难点，因此我发挥信息技术的优势，使这一抽象的内容变得具体形象，便于幼儿理解、表现。

潘丽英：本次活动基于幼儿的身心特点、已有经验，扬信息技术优势，变被动学唱为主动尝试。

王佳俊：老师示范唱时情境再现，帮助幼儿初步感知理解内容。幼儿story操作学习歌曲，既是歌词的记忆也是自主学唱过程。

曹菁: 演唱过程中老师没有说教点评，而是平板录像，让幼儿在回味中自我发现问题不断尝试改进，同时体验成功。

总

结

本次活动幼儿在信息技术的帮助下，自主学习，利用信息技术将抽象的东西变得具体形象，便于幼儿理解。